Práctica 1: Análisis de la imagen
1. Análisis denotativo: vemos una imagen donde
utilizan mucho las líneas, todo es muy recto, este caso las líneas nos dan
movimiento, vemos que está pasando algo.
En cuanto al formato, vemos que es un formato corto
donde se aproxima al cuadro y el encuadre es normal ya que podemos observar que la línea del horizonte
está recta respecto a las personas que en ella aparecen.
El plano que han utilizado es un plano americano, ya
que las personas que aparecen en la imagen no aparecen enteras de pies a cabeza
sino que a algunas se les corta aproximadamente a la altura de las rodillas.
Este tipo de planos es ideas para encuadrar a personas interactuando.
Utiliza una luz clara pero con colores fríos con
tonalidades de azul y gris.
En cuanto a los principios básicos de la imagen podemos decir que es una
imagen icónica, natural y polisémica.
2. Análisis connotativo:
¿Qué pretende el creador de la imagen?
Esta famosa marca lo que nos pretende vender es moda,
en este caso a hombres, y lo hace de una forma muy peculiar llamando mucho la
atención, hasta el punto de crear polémica. Nos muestra un mundo de cuerpos
perfectos, y con mujeres a sus pies.
¿Qué recibe quien la ve?
Para mí que soy mujer esta imagen me transmite
exactamente la palabra machismo, ya que se ve que está dominada y sometida a
los hombres. Para los hombres puede que les transmita fortaleza y seguridad,
sobre la mujer, por lo que puede ser y es una imagen muy polémica. Para mí en
ningún caso vende moda.
Práctica 2: Clasificación de los medios didácticos y nuevas tecnologías
RECURSOS
PERSONALES
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Profesores
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Alumnos
|
Equipo Directivo
|
Asociación de Padres
|
Claustro de profesores
|
Tutores
|
Administrativos
|
RECURSOS MATERIALES
|
||
MATERIALES IMPRESOS
|
MATERIALES AUDIOVISUALES
|
MATERIALES INFORMÁTICOS
|
Libros de texto
|
Montajes
|
Video Juegos
|
Cuaderno de
ejercicios
|
Documentales
|
Ordenador
|
Prensa escrita
|
TV
|
Power Point
|
Fichas
|
Radio/Cassette
|
Pizarras digitales
|
Revistas
|
||
Otra clasificación que podemos encontrar:
MEDIOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES
|
NUEVAS TECNOLOGÍAS
|
Libros de texto
|
Pizarra Digital Interactiva
|
Fotocopias
|
Tablets
|
Documentos
|
Cuentos interactivos
|
Cartulinas
|
Web Cam
|
Recortables
|
Webs
Educativas
|
Diccionarios
|
Cámaras digitales
|
Pizarra
|
Reproductor DVD
|
Fotografías
|
Video Juegos Educativos
|
Práctica 3: Unidad Didáctica "Lo verde también se come"
1. INTRODUCCIÓN
Cada vez existe más obesidad en los niños y eso
es un tema muy preocupante. Con el estrés familiar, el poco tiempo de los
padres y madres, lo más sencillo es la comida rápida, las chucherías y toda la
bollería industrial. En esta unidad
didáctica los niños aprenderán a comer sano y saludable.
Con esta Unidad Didáctica dirigida a los alumnos
del segundo nivel, del segundo ciclo de Educación Infantil (4 años) se pretende
inculcar y hacer partícipe al alumno de una alimentación sana y saludable.
La duración de la Unidad Didáctica será de una
semana.
2.
OBJETIVOS.
- Desarrollar de la motricidad fina. (C. 7, 8)
- Identificar los distintos alimentos tales como
frutas y verduras. (C. 1, 3, 5, 7)
- Ampliar el vocabulario de vegetales. (C. 1, 3,
7)
- Participar en el consumo diario de alimentos
saludables. (C. 3, 5, 7, 8)
- Conocer la procedencia de los vegetales. (C.
3, 4, 7)
- Adquirir hábitos de comida saludables. (C. 3,
5, 7, 8)
- Utilizar las Tics como medio para el aprendizaje
de los contenidos de la Unidad Didáctica. (C. 3, 4, 7)
- Desarrollar la expresión artística cantando.
(C. 1, 6, 7)
3. CONTENIDOS
Conceptos
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Procedimientos
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Actitudes
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Área de conocimiento de si mismo y autonomía personal
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- Dieta saludable
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- Realización de un plato saludable.
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- Interés por una vida sana.
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Área de conocimiento e interacción con el entorno
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- Frutas y verduras
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- Conocer la procedencia de los vegetales.
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- Gusto por el cuidado de las plantas.
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Área de Lenguajes: comunicación y representación
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- Vocabulario de las frutas y verduras.
- Canciones
-- Tics
|
- Ampliación de vocabulario.
- Cantar
- Utilización de las tics como modo de aprendizaje.
|
- Interés por conocer y nombrar nuevos alimentos.
- Gusto por aprender canciones
nuevas.
|
4.
ACTIVIDADES
1. “Cantamos con las frutas”
Materiales: Proyector
Actividad: La profesora proyectará todos los
días en la asamblea un video musical de una canción de frutas y verduras y la
irán aprendiendo a lo largo de la semana. Video:
Duración: Parte de la sesión de la asamblea
todos los días. (Una semana)
2. “Vamos a la compra”
Materiales: Pizarra digital
Actividades: La profesora pondrá en la pizarra
digital una foto con un montón de alimentos (frutas, verduras, carnes,
pescados, comida rápida, chucherías…). Los niños tendrán que salir uno a uno a
la pizarra y rodear con un círculo solo los alimentos saludables.
Duración: Una sesión
3. “¿De dónde proceden?”
Materiales: “Presentación Power Point”
Actividad: Utilizando una presentación Power Point, la maestra
enseñará fotos de un huerto con verduras y hortalizas de distintos árboles
frutales para saber de dónde proceden y como se cultivan. Power point:
http://es.slideshare.net/cristinacantos/de-dnde-proceden
http://es.slideshare.net/cristinacantos/de-dnde-proceden
Duración: Una sesión
4. “Vamos a jugar”
Materiales: Ordenadores (Aula Althia)
Actividad: Nos desplazaremos al aula althia para
que todos los alumnos puedan tener ordenador para jugar. Practicaremos juegos
relacionados con el tema.
Duración: Una sesión
5.
METODOLOGÍA
La metodología son todas aquellas decisiones
orientadas a organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla
en las aulas.
La metodología que se va a llevar a cabo va a
ser:
- Globalizada: se potenciará el desarrollo de
todas las capacidades de cada niño.
- Significativa: que permitan al niño y la niña
establecer relaciones entre sus experiencias previas y los nuevos aprendizajes.
Para facilitar este aprendizaje es necesario partir de lo global a lo
diferenciado y de la vivencia a la representación.
- Multisensorial: que estimulen la creatividad y
la actividad mental y física del alumnado.
- El juego: en todas sus formas para el
desarrollo de las diferentes dimensiones emocionales, intelectuales y sociales
de la personalidad.
- Activa: todos los alumnos participarán de la
misma manera (dentro de lo posible) en todas las actividades.
A lo largo de la Unidad Didáctica habrá
actividades en grupo donde participen todos lo niños a la vez y de manera
cooperativa y actividades individuales donde cada niño realizará su propio
trabajo.
6. ORGANIZACIÓN
DEL ESPACIO Y EL TIEMPO
Los espacios
deben ser abiertos, luminosos y flexibles, que se puedan modificar según cada
momento. Las niñas y los niños se relacionan mejor y aprenden más en un
ambiente estimulante y a la vez ordenado, en el que se ofrecen distintas
posibilidades de acción.
La
organización del tiempo debe ser flexible adaptándose a las necesidades del
niño, aunque seguiremos un horario para el desarrollo de rutinas y la creación
de hábitos.
7. EVALUACIÓN
La evaluación será mediante la observación
directa y mediante una serie de preguntas al finalizar las sesiones de manera
que podremos ver si los objetivos propuestos han sido cumplidos o no.
SI
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NO
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A VECES
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¿Ha
desarrollado la motricidad fina?
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¿Ejercita
la motricidad gruesa?
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¿Ha
adquirido hábitos de higiene y autonomía personal?
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¿Ha
ampliado el vocabulario de vegetales?
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¿Participa
en el consumo diario de alimentos saludables?
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¿Conoce
la procedencia de los vegetales?
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¿Ha
adquirido hábitos de comida saludables?
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¿Comprende
el proceso de crecimiento de una planta?
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¿Reconoce
tamaños y cantidades?
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¿Utiliza
las Tics como medio de aprendizaje?
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¿Ha
desarrollado la expresión artística cantando?
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¿Realiza
movimientos corporales al compás de la música?
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¿Ha
adquirido vocabulario en inglés de vegetales?
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¿Tiene
respeto y cuidado por el medio natural?
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8. FUENTES
DE INFORMACIÓN CONSULTADAS Y COMPLEMENTARIAS
Decreto 67/2007
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